Изображение: Институтът за ИИ “Алън”

Институтът за изкуствен интелект “Алън” (AI2) пусна OLMo – отворен голям езиков модел, който има за цел да помогне за по-ясното разбиране какво се случва при процесите в моделите на изкуствения интелект, както и да допринесе за развитието в областта на науката за езиковите модели.

ОЧАКВАМЕ ТЕ: Участници в Уебинара “Къде Инвестират ИТ Специалистите? Успешните Стратегии”

Сътрудничеството на “Алън” с Института Кемпнер за изследване на естествения и изкуствения интелект към Харвардския университет, както и с партньори, сред които AMD, CSC-IT Center for Science (Финландия), Paul G. Allen School of Computer Science & Engineering към Вашингтонския университет и Databricks правят реализирането на проекта OLMo факт.

OLMo се пуска заедно с данни за предварително обучение и код за обучение, които, както се казва в съобщението на института, “днес не се предлагат в нито един отворен модел от този мащаб”.

Сред инструментите за разработване във framework са данните за предварително обучение, изградени върху набора Dolma на AI2, който включва три трилиона токена, заедно с кода, който създава данните за обучение.

“Много езикови модели днес се публикуват с ограничена прозрачност. Без достъп до данни за обучение изследователите не могат да разберат научно как работи даден модел. Това е равносилно на откриването на лекарства без клинични изпитания или на изучаването на Слънчевата система без телескоп”, казва Хана Хаджиширзи, ръководител на проекта OLMo, старши директор на NLP Research в AI2 и професор в Allen School на UW.

Той допълва още, че благодарение на OLMo изследователите “най-накрая ще могат да изучават науката за LLM, което е от решаващо значение за изграждането на следващото поколение безопасен и надежден изкуствен интелект”.

Институтът за изкуствен интелект “Алън” отбеляза, че OLMo осигурява на изследователите и разработчиците по-голяма точност, като предлага информация за данните за обучение, които стоят зад модела, като премахва необходимостта да се разчита на предположения за това как моделът работи. И тъй като моделите и наборите от данни са отворени, изследователите могат да се учат и да надграждат върху предишни модели и работа.

Повече подробности около новината прочетете на DevStyleR.io – Allen AI Institute Launches Fully Open Large Language Model

Гледайте Втори Епизод “ИТ Индустрията във Варна – Компании, Кариера, Бъдеще” от документалната поредица The BIG TECH на DevStyleR.

Слушайте новия подкаст на DevStyleR “Може ли да се доверим на Cloud Provider”.

Следвайте ни във Facebook, Instagram, LinkedIn и YouTube.

Прочетете още:
1. От Студентите в Харвард до Потребителите в Цял Свят: 20 Години от Създаването на Facebook
2. Мисията ни е Българската ИКТ Индустрия да е Водеща и на Световния Пазар
3. Известни са Победителите от Третия Кръг на CodeIT

С двата сертификата компанията получава световно признание за практиките и политиките в областта на човешките ресурси и начина, по който служителите се обединяват от ценностите и амбицията ѝ да бъде Избор №1 за служителите, потребителите и клиентите.

“Изключително сме щастливи от факта, че за втора поредна година Каменица АД бе оценена подобаващо и сертифицирана като Топ работодател от престижната световна организация Top Employers Institute. Това е огромно признание за работата на екипите ни и начина, по който се грижим за привличането, развитието и благосъстоянието на служителите ни. Отличието ни дава увереност да продължаваме да работим усилено в тази посока и да надграждаме постигнатото до момента. Благодаря много на моя лидерски екип, на колегите от човешки ресурси, както и на всички ръководители на екипи в компанията. Поздравявам искрено и колегите от останалите 7 държави от Централна и Източна Европа, част от Molson Coors, които също се радват на своето постижение.”, коментира Владан Матич, Изпълнителен директор в “Каменица” АД.

Пътят към признанието

Процесът на кандидатстване за получаване на сертификат от Top Employers Institute продължава няколко месеца. Той включва събирането на изчерпателна информация за практиките на компанията, свързани с набирането на таланти, процеса на подбор, наемането на работа, въвеждането в работните процеси, развитието, повишаването на квалификацията, благосъстоянието и цялостната стратегия за преживяване на служителите в компанията.

В допълнение към предоставянето на изчерпателната информация и данни, за които е необходимо да се представят като доказателства конкретни инициативи, проекти и комуникационни активности, процесът преминава и през интервюта с представители на съответната компания с цел получаване на по-подробна информация по конкретни теми.

Инвестирането в служители – ключов аспект

Процесът изисква много усилия, време, енергия и целенасоченост, а сертификатът е голямо признание за инвестициите в хората (материални и нематериални). Някои от инициативите, с които компанията се гордее най-много, са свързани с програмите за благосъстояние на служителите, гъвкав работен график за длъжностите, за които това е възможно, еднаква тежест между постиженията и ценностите при годишните оценки, среда, в която всеки може да бъде изслушан (не на последно място), и над 10 000 човекочаса онлайн и присъствени обучения всяка година.

“Изключителните времена разкриват най-доброто у хората и организациите. И тази година станахме свидетели на това в нашата програма за сертифициране: изключително представяне на компаниите. Тези работодатели винаги са показвали, че се грижат за развитието и благосъстоянието на своите хора. По този начин те колективно обогатяват света на труда. Горди сме да обявим и отпразнуваме тазгодишната група от водещи работодатели, ориентирани към хората: Топ работодателите на 2024”, споделя Дейвид Плинк, главен изпълнителен директор на Top Employers Institute.

Какво се крие зад големите отличия

За да получи двете отличия, Каменица премина през обширен и стриктен процес по оценяване и валидиране от Top Employers Institute. Програмата на Top Employers Institute сертифицира организации въз основа на участието и резултатите им в тяхното проучване за най-добри практики в областта на човешките ресурси. Това проучване обхваща шест области на човешките ресурси, състоящи се от 20 теми, включително стратегия за развитие на хората, работна среда, привличане на таланти, обучение, многообразие и приобщаване, благосъстояние и др.

Гледайте Втори Епизод “ИТ Индустрията във Варна – Компании, Кариера, Бъдеще” от документалната поредица The BIG TECH на DevStyleR.

Слушайте новия подкаст на DevStyleR “Може ли да се доверим на Cloud Provider”.

Следвайте ни във Facebook, Instagram, LinkedIn и YouTube.

Прочетете още:
1. ТОП 3 Продукта от Ozone.bg, които да Подарите на Любим Човек
2. Apple със Специална Колекция “Black Unity” за Месеца на Черната История
3. Samsung Представи Серията S24, Александра Богданска Присъства на Събитието в Калифорния

Здравейте, проф. Д-р Колев! Бихте ли ни разказали малко повече за УчИМИ?
Ученическият институт по математика и информатика (УчИМИ) е създаден през 2000 година, която е обявена и за година на математиката от ООН – едно хубаво съвпадение. Институтът е създаден от четири организации – Съюза на математиците в България, Фондация “Еврика”, Международна фондация “Св. Св. Кирил и Методий” и Института по математика и информатика (ИМИ) при БАН.

Каква е целта на тази институция и какви дейности провеждате?
За разлика от обикновените състезания по математика и информатика, в УчИМИ нещата са по-различни. Тук имат поле за изява на ученици, които имат по-задълбочено мислене, изготвят проекти и се нуждаят от повече време. Докато при състезанията по математика и информатика са необходими малко по-различни качества. Но и на двете места добрата математическа подготовка е задължителна.

Ученическият институт провежда няколко основни мероприятия всяка година. Започваме от месец Януари с ученическа конференция. Стараем се да променяме мястото на провеждане из цяла България, за да може да популяризираме института и да привлечем повече ученици. След конференцията следва интервю за избиране на двама участници от България, които да участват в Лятната изследователска школа “Research Science Institute”, позната като RSI. УчИМИ има правото да определи двамата участници от България. Учениците, които кандидатстват преминават през доста строга процедура за участие.

Следващото мероприятие е Ученическа секция, която се провежда по време на пролетната конференция на Съюза на математиците в България през април. И най-важното събитие, което институцията организира е Лятна изследователска школа, която се състои през края на юли и началото на август. Събитието се провежда в рамките на три седмици. Заедно с учениците отиваме на хубаво място, често на морето и понякога на планина. Даваме им възможност да работят с ментори и научни ръководители, с които да развиват определена тематика и да подготвят даден проект. Основната идея е ученикът да подготви проект на тема, която е интересна за него, да се опита да направи нещо ново, интересно и иновативно и да го представи на ученическите конференции, за които ви разказах. По време на представянето жури, което е съставено от учени от Института по математика, учители и преподаватели, оценяват проектите на учениците. Основното нещо, по което се извършва оценяването е какъв е проектът и новостите около него, както и какво е успял ученикът да разбере. Взема се под внимание и кои трудности е срещнал по време на реализацията и как е успял да ги преодолее. Оценяват се и т.н. презентационни умения – ученикът до колко може да представи и да защити проекта си пред публика.

Какви проекти разработват учениците в УчИМИ?
Тъй като съм в журито по математика ще ви дам пример, който е свързан с тази насока. През мен минават на практика всички проекти по математика. Дава се задача, която я има и на олимпиада по математика, например. Знаете, че на олимпиадите се дават трудни задачи. Обикновено решението на такъв тип задачи винаги се знае. При нас ученикът се опитва да направи обобщение. Ако задачата е дадена за конкретно число, то той трябва да я реши за всички числа. Дадена е в по-ограничен кръг или общност, а той я решава в общия случай. И по този начин възникват доста хубави и интересни задачи. Другото направление, по което идват нови проекти е, когато самият ученик или неговият ментор изберат тема от научната област. Тоест има определени научни проблеми, а те обикновено са трудни и за да може един ученик да навлезе и да разбере добре нещата е нужно доста време. А пък отделно да успее да направи нещо ново, това вече е доста по-трудно и се оценява много високо.

Какъв подход използвате за мотивация на Вашите ученици?
Учениците, които идват при нас вече са мотивирани. Те са от тези, които имат желание да работят и да се развиват. Самият факт, че искат да участват в лятната изследователска школа или са представили проект показва, че имат необходимата мотивация. Ние просто се опитваме да им покажем повече и по-интересни задачи и проблеми, които да разберат. По този начин ги амбицираме да искат да правят нещо повече. Другият начин, по който ги мотивираме е, когато им показваме как са се реализирали бивши възпитаници на УчИМИ през всички тези години. Над 1000 човека са били част от института от самото му създване. Когато се погледне как тези хора са се реализирали след това, къде са учили и какво са постигнали, може да се каже, че почти всички са получили едно много добро развитие. Имаме и примери на ученици, които имат и собствен бизнес – софтуерни фирми, например. Тоест все неща, които се развиват много добре.

Бихте ли споделили някои Ваши постижения?
Проектите, които учениците подготвят в УчИМИ и с които кандидатстват на много други международни конкурси. В момента освен института има и няколко основни форуми и конференции, които учениците могат да посетят и да представят проектите си. Ще започна с RSI. Участват около 70-80 деца от цял свят. Всяка година има различни класирания, например за най-добър проект. Избират се топ 5 на най-добрите проекти или презентации. И нашите участници почти всяка година се класират в този списък. Това е много добро постижение.

Участваме и в международни конференции. Ще ви дам пример с една от тях – ICYS – Европейска конференция за млади учени. Тя се организира от ЕС и България участва в нея. Дори преди няколко години се проведе у нас. Българските участници редовно печелят призови места.

Друга такава е и конференцията на ИНТЕЛ, която привлича внимание, защото паричните награди са големи. Там също имаме много добро представяне. Проектите, които учениците разработват се оценяват навсякъде много добре.

Как разбирате, когато един ученик има нужните качества и умения, за да изгради успешна кариера в съответната индустрия след време?
Стараем се да откриваме талантите и да ги амбицираме, когато са по-малки – осми и девети клас. Много е интересно да ги гледаме как се развиват, защото, когато дойдат от малки при нас знаят по-малко, трудно им е да разбират новите неща и доста се притесняват при представянето на презентации. С течение на годините натрупват опит и малко по-малко онези от тях, които са достатъчно амбицирани и способни, вече в 11-и и 12-и клас успяват да създадат много хубави проекти. Амбицирането е един непрекъснат процес, в който ние се опитваме да им даваме на тях каквото можем като знания и насоки, а вече в зависимост от техните амбиции и способности успяват да достигнат определено ниво.

Защо е важно младите хора да изучават математика, информатика и информационни технологии? Какво дават на учениците, а и не само, тези предмети/специалности?
Това е въпрос, който още от едно време се задава. Отговорът винаги е един и същ. Човек, който може лесно да се справя с абстрактни ситуации, свързани с математика – да решава задачи и да се ориентира в неизвестна среда, след това се оказва, че е подготвен за всякакви други ситуации. Имаме и ученици, които освен в математическата област избират да се развиват и във всякакви други области. Мога да дам примери с ученици, които в момента са инженери, юристи и т.н. Идеята е, че начинът на мислене и тези качества, които се развиват, когато човек се занимава с математика и информатика, те помагат не само в ежедневието, но и в абсолютно всичко.

На какво ниво според Вас е образованието, свързано с технологичния свят и бихте ли направили сравнение с международното?
Честно казано нямам много поглед какво е образованието по света като стройна система в конкретна страна. От време на време имаме възможност да комуникираме и да получаваме информация за това, но като цяло нещата се променят много бързо. При ИТ сектора е необходимо процедурата, по която се променят програмите и това, което се учи в училище да бъде по-бърза, за да може по-бързо да се сменят нещата. В България е направено така, че излиза нова програма, пишат се учебници по нея няколко години, след което се учи по тази програма още 5-6 години. Това е прекалено дълъг период особено в информатиката. Например, при историята нещата са фиксирани и по-малко се променят като концепция и идеология, а по информатиката не е така. Добрата новината е, че в последно време в много училища започна изграждането на СТЕМ центрове, в които се предоставят на учениците много новости, които да научат и да се обучават.

Кой е най-ценният урок, на който учите Вашите ученици и как ги подготвяте за срещата с реалната работна среда?
През последните години някои ментори, които са част от лятната изследователска школа работят в реална среда и предоставят на учениците проблеми и задачи, които идват от тяхната практика. По този начин ученикът има възможност да навлезе в тематиката и след това, когато завърши училище или университет, се чувства по-подготвен и по-лесно може да започне работа. Няма конкретно нещо, на което да наблягаме. Цялата обстановка, система, конференции, всичко това е едно обучение в правилната посока, което дава възможност на учениците да започнат да мислят правилно, да са настроени, че за да се постигне нещо трябва много да са работи. Нещата не се случват за една седмица. Човек не прави за толкова кратко време нещо много велико. Изисква се труд и последователност, за да се постигнат нещата, към които се стремим.

Какво бихте посъветвали всички ученици и младежи, които искат да се занимават с математика и информационни технологии?
Съветът ми е винаги, когато имат възможност да получават нови знания, да се интересуват от това, което се случва. По възможност да овладяват езици за програмиране и всякакви новости. Хубавото е, че в Интернет вече има достъп до всякакви ресурси и ако човек има желание да научи нещо, може да пусне видео, което даден университет е публикувал и да научи много нови неща. Когато една тема е интересна на нашите ученици, с помощта на Интернет в рамките на 2-3 години напредват много и стават много добри специалисти.

*Ученическият институт по математика и информатика (УчИМИ) е създаден през 2000-та година със съвместните усилия на Съюза на математиците в България, Фондация “Еврика”, Международна фондация “Св. Св. Кирил и Методий” и Института по математика и информатика (ИМИ) при БАН. Мисията на УчИМИ е да открива и подкрепя даровити ученици от 8. до 12. клас с интереси в областта на математиката, информатиката и информационните технологии, които имат желание да се занимават с изследователска работа.

Американските политици са разединени по много аспекти на политиките за модериране на съдържанието в социалните мрежи, но могат да намерят общ език по отношение на определянето на тези политики. Двупартийна група сенатори, ръководена от Брайън Шац и Джон Тюн, внесе Закона за отчетност на интернет платформите и прозрачност на потребителите (Internet PACT) – законопроект, който ще определи “ясни” политики за модериране на съдържанието, които те последователно да прилагат.

Поправката към Закона за комуникациите ще изисква от онлайн услугите да обясняват своето модериране в “леснодостъпна” политика за използване и да споделят два пъти годишно доклади с анонимна статистика за съдържанието, което е било изтеглено, понижено или демонетизирано. Националният институт за стандарти и технологии (NIST) ще ръководи разработването на доброволна рамка за определяне на общи за индустрията практики, написаха Engadget по темата.

Повече по темата можете да намерите на международното издание на сайата ни DevStyleR.IO – New bill would require social networks to have ‘clear’ content policies

Експериментите с еталонните и базовите модели са описани в статия, публикувана в arXiv. SCROLLS съдържа задачи за обобщаване, отговаряне на въпроси и изводи на естествен език, които обхващат множество области, включително литература, наука, бизнес и развлечения.

Първоначалните базови данни, включително Longformer Encoder-Decoder, показват, че има достатъчно възможности за подобрение на SCROLLS. Предоставят се всички набори от данни в унифициран формат текст-към-текст и се организира класация на живо, за да се улеснят изследванията на архитектурата на моделите и методите за предварително обучение.

Изображенията, заснети от роботизиран подводен уред – Icefin, представляват голяма част от база данни, събрани от различни експерименти на международния екип.

Научната кампанията, която представлява първото по рода си изследователско проучване на ледника, съвпадна с 200-та годишнина от откриването на Антарктида през 1820 година.

Глобалното затопляне предизвиква топенето на Thwaites вече с около 4%, което става причина за глобално покачване на морското равнище.

Интересен е фактът, че изследователите са имали опасения, че нестастабилност в основите може да доведе до неконтролируемо разпадане на ледника и повишаване на морското равнище с цели 25 инча.

Целта на проучването е чрез изучаване на множество различни положения на Thwaites да се събере информация и да се изчисли вероятността ледникът да достигне подобна нестабилност през следващите десетилетия.

Подводната роботизирана подводница – Icefin, която се превръща в “героят” на изследването, е проектирана в лаборатория на Технологичния Институт в Джордия (Georgia Institute of Technology).  За да може Icefin да достигне до целта си е използвана и специална бормашина с гореща вода, която да отвори дупка в ледника на дълбочина от 590 метра.

Хелиана Велинова работи в ESL Bulgaria – компания за е-спортове.

Как започна историята на Sofia Game Night? 

Всичко тръгна още миналата година заедно с Института “Гьоте”. Те се свързаха с нас и заради знанията, които имаме в сферата. Около една изложба се завъртя цялата концепция на Sofia Game Night. Концепцията е много подобна на “Нощ на музеите”. Ето, че вече второто издание предстои на 2 ноември още по-мащабно от миналата година.

Какво представлява събитието? Какво ще намеря там, ако съм посетител?

Както казах – подобно е на “Нощ на музеите”, което е доста добре познат формат в цял свят. В рамките на един ден и една нощ в различни локации в града се случват събития. Тази година имаме 35 локации и над 40 събития. Събитията са разнообразни и са обединени в 4 общи програми. Първата програма е със специални събития, такива каквито продуцираме. Втората програма e видео игри, в третата са аналоговите игри, които включват ролеви и бордови игри, а четвъртата е детската програма, която е за мъничките от 3-4 годинки до 6. Имаме и събитие за техните родители, за да разберат как геймингът развива децата, колко е полезен е-спортът и как трябва да комуникират с децата си на тези теми. Всичко е безплатно, само някои от събитията изискват предварителна регистрация.

Ще се говори ли за технологии? Ще включите ли гейм дивелъпмънт?

Най-голямото ни събитието е в Института “Гьоте” и се казва Games Made in BG. Изложението събира над представители като Creative Assembly, Imperia Online, Snapshot Games, така и инди студиа, които вече са се утвърдили на пазара. Този път включваме, както видео игри, така и настолни игри от българските създатели на игри на едно място. Там ще се говори за гейм дивелъпмънт и ще се представя продукция в България, която е създадена от тези студиа. Надяваме се това да се случва всяка година и да бъде една снимка на гейм дивелъпмънт индустрията в България.

До колко е развива индустрията в България, ако говорим за независимите компании?

През последните години все повече се създават нови инди студиа. Гейм индустрията в България не е от вчера. Една от първите комерсиално-успешни игри е Tsar, създаден от българската компания Haemimont Games. По неофициално проучване на Game Dev Summit в България функционират около 50 студиа. Някои от тях са т.нар. “гаражни банди” . Това са по двама души, които правят игри за кеф без някакъв комерсиален успех. Другите са по-големи студиа с външни инвестиции. Имаме много накъде да се развиваме и силно се надявам да има някаква държавна подкрепа за компаниите, които работят в този бизнес, защото има потенциала да ни постави на световната карта.

Какво обича потребителят? Ти наблюдаваш какво искат и как играят геймърите. 

Трендът е в електронните спортове. Този поп-културен феномен, този отрасъл на гейминга става все по-голям в световен мащаб и в България също. Факт е, като погледнем към по-големите гейминг инфлуенсъри и количеството часове, които хората консумират, гледайки електронни спортове. Според проучване на гейминг медия, над 300 млн. гледания имат е-спорт състезанията, като говорим за PUBG, Dota, LoL и Hearthstone. България не е подмината от това. Просто ние не го виждаме, защото живеем в едни “бъбъли” на Facebook, YouTube и Instagram. А всъщност по-младото поколение и хората, които са свързани с е-спортовете, гледат Twitch, ползват Discord и въобще не стоят в по-популярните социални мрежи, в които ние стоим. Отделно игрите стават все по-мащабни като продукция, дори някои игри са вече в пъти по-скъпи от филм. Цялата индустрия на гейминга е вече три пъти по-голяма от филмовата в Холивуд. Забавлението на бъдещето е това, в което всички сме интерактивни.

Интервюто проведе Атанас Нейчев