акад. Любомир Чакалов

Националната природо-математическа гимназия „Акад. Любомир Чакалов“ е национална гимназия в София. Тя носи името на българския математик академик Любомир Чакалов.

НПМГ “Акад. Любомир Чакалов” има повече от половинвековна история, изпълнена с безброй моменти на гордост и възхищение, които продължават и до днес. Гимназия, която изгражда у учениците качества, които им помагат да побеждават в живота, да следват смело мечтите си и да не се предават пред нищо и никого, когато един ден поемат по свой собствен път след завършването ѝ.

Учителите на НПМГ “Акад. Любомир Чакалов” възпитават доброто у учениците, карайки ги да обичат все повече любимите си предмети и помагайки им да разгърнат изцяло потенциала, който имат.  Учат ги да развиват своите качества и умения, за да изградят един ден успешна кариера в областта, която са избрали да се потопят и да бъдат достоен пример за всички.

г-н Ушагелов, директор на НПМГ “Акад. Любомир Чакалов”

Имаме честта и удоволствието да разговаряме с г-н Ивайло Ушагелов, директор на НПМГ “Акад. Любомир Чакалов”. В интервю за DevStyleR той ни разказва повече за ролята на гимназията в живота на учениците, интереса на учениците към математиката, информационните технологии и природните науки. Споделя ни и за множеството награди и отличия, които печелят учениците от международни и национални олимпиади. По какъв начин ги мотивират, за да бъдат винаги победители и още много интересни теми, които ще прочетете в интервюто.

Г-н Ушагелов, бихте ли ни разказали повече за НПМГ “Акад. Л. Чакалов”?

НПМГ “Акад. Л. Чакалов” е с повече от половинвековна история. Другата година, живот и здраве, ще честваме 55 години от създаването на гимназията. Тя е емблематична не само за София, но и за България.

Първоначалната идея покрай създаването ѝ е била да бъде част от факултетите по специалностите математика, физика, химия и биология към Софийския университет. Тази традиция продължава и до днес. Идеята за създаването на НПМГ “Акад. Л. Чакалов” е била да се откриват, обучават и развиват таланти в областта на природните науки, математиката и информатиката.

Днес, ние продължаваме традицията и си сътрудничим с тези факултети. Във втори гимназиален етап, наши колеги по профилиращи предмети, разработват успоредно учебни програми с преподавателите към СУ. Избираемите модули по тези предмети се преподават и водят от преподаватели към факултетите. Всеки един предмет си има профилиращ предмет със своите избираеми модули и по този начин се осъществява връзката ни със Софийския университет.

Благодарение на това сътрудничество през последните няколко години почти закриваме цикъла с т. нар. вътрешни изпити, т.е. изпити, на които могат да се явят само зрелостниците на гимназията. Тоест това са кандидатстудентски изпити по математика, химия, биология, за съответните специалности на съответните факултети.

Какви предмети се изучават в НПМГ “Акад. Л. Чакалов”?

Националната природо-математическа гимназия е профилирана гимназия по своята същност и статут и изучаваме всички онези предмети, които са включени в учебния план, който е одобрен от МОН – български език и литература, чужди езици, математиката и информатиката, обществени науки (история, география, философия), природни науки (химия, физика, биология) и изкуства, сред които изобразително изкуство, музика, физическо възпитание и спорт. Това са задължителните предмети, които се учат във всяко едно училище.

Във втори гимназиален етап, отново учим по утвърдените учебни планове, но разликата е, че както в прогимназиален и първи гимназиален етап, ние имаме много допълнителни часове от избираемата и факултативната подготовка, с която нашите възпитаници получават по-задълбочени познания за предметите, с които искат да се развиват занапред. Например, учениците, които изучават математика имат допълнителни часове по математика и информатика.

Учениците, които изучават биология и химия имат допълнителни часове по биология и химия и т.н. Тези допълнителни часове са при учениците от първи гимназиален етап и за двете ни паралелки от прогимназиалния. В този случай всички тези часове част от избираемите и факултативните предмети, с които учениците искат да продължат своето образование след като завършат гимназия.

В седми клас във връзка с Националното външно оценяване подготовката по български език за седмокласниците е доста силна, като учениците отново имат допълнителни часове. Във втори гимназиален етап, т.е. за 11-ти клас, учениците имат допълнителни модули. Например при математиката сме заложили на приложната математика и математическия практикум. От физиката пък сме заложили на изследователската и приложна физика и т.н. При дванадесетокласниците е същият модул и това ни отличава от другите гимназии. Подготвяме учениците изключително силно за това, което предстои след гимназията.

Интересът към математиката и информационните технологии от страна на учениците нараства ли с времето или обратното? Какви са Вашите наблюдения?

Интересът към математиката и информатиката определено нараства. Доказателство за това са и баловете, които с всяка една изминала година се повишават. Повишава се интересът не само към математиката и информационните технологии, но и към природните науки и географията.

Участвате ли в олимпиади и състезания по програмиране и математика?

Участваме в олимпиади и състезания не само по математика и програмиране, но и в областта на природните науки. Това е наша традиция и продължаваме години наред да участваме в състезания, олимпиади, форуми, конференции както от страна на учениците, така и от страна на учителите.

Бихте ли ни споделили за постиженията на учениците по природни науки, математика, информатика, с които най-много се гордеете?

Толкова са много, че е възможно да пропусна някое от постиженията им. Наскоро учениците ни се върнаха с медали от Жаутиковската олимпиада по математика, физика и информатика. Малко преди това пък математиците ни се явиха на състезание в Южна Корея, Сеул, като отново се представиха отлично. Но това не е всичко. Имаме присъствие и на Международното състезание по природни науки в Индонезия, като един от учениците ни се върна с медал, а другите с грамоти за отлично представяне. Наистина постиженията ни са толкова много.

Как подготвяте учениците за състезанията по математика и информационни технологии?

Както вече казах, това, което ни отличава е, че ние използваме много от допълнителните часове в учебните планове, т.е. от факултативните и избираемите часове. От друга страна имаме специални школи по тези предмети – и по математика, и по информатика, и по природни науки, които се финансират по различни начини.

Някои са по национални програми, други са по Наредбата за приобщаващото образование и занимание по интереси – там колегите работят с нашите изявени ученици, осъществява се допълнителна подготовка. Няма значение кой ден от седмицата сме, в тези школи е пълно с наши ученици и там протича подготовката за състезания и олимпиади. И не на последно място, при по-големите ученици ключова роля играе и това, че много преподаватели от университета предават своите познания на тях.

Бихте ли споделили с кои университети си партнирате?

НПМГ “Акад. Л. Чакалов” си партнира със Софийския университет и факултетите към него – Физически факултет, Факултет по математика и информатика, Факултет по химия и фармация, Биологически факултет и Геолого-географския факултет.

Партньорството ни със Софийския университет е трайно и целенасочено. Има разработени учебни програми за профилиращите предмети във втори гимназиален етап. Тези програми целят устойчивост, за да можем да подпомогнем бъдещото кариерно развитие на учениците.

Следващото, което бих определил и като моя мечта, е да осъществим една идея, съвместна със СУ за признаване на кредити във висшето образование. Когато учениците, например по Аналитична химия, решат да продължат да следват тази специалност във Факултета по химия и фармация към СУ, да им бъдат признати съответните кредити и за сметка на това да изберат допълнителна избираема дисциплина, която да ги направи още по-добри в начинанието, в което те са избрали да се развиват.

Какъв подход използвате за мотивация на учениците, които са избрали да се развиват в сферата на математиката, информатиката, технологиите, природните науки?

При нас учат деца, които идват с много силна вътрешна лична мотивация. Да, това са ученици, като всички останали, които обичат и да играят с приятели и т.н., но ние имаме и много постижения в областта на спорта и изкуството. Децата тук изучават задълбочено и поезия и литература. Тоест не ги лишаваме от абсолютно нищо. Даваме и богато и разнообразно поле за изява, а вече всеки един от тях, според интереса си, избира в коя посока да започне да се развива.

Преди няколко дни имаше инициатива на ученическия съвет за литературно четене и писане на творби. Мога да ви кажа, че творбите, които нашите ученици написаха бяха наистина уникални.

Най-важното нещо е, че те имат своята вътрешна мотивация, възпитана от семейството и подкрепена от нас. Ние ги подкрепяме, колегите ги вдъхновяват в часовете си, а заедно и с вътрешната мотивация, това е ключът, който кара децата да искат да участват все повече в различни състезания и форуми.

Как разбирате, когато един ученик има нужните качества и умения, за да изгради успешна кариера в технологиите след време? И по какъв начин учителите го подкрепят?

Това е магията на учителската професия – учителят да може да усети детето, че има нужния потенциал. Това става по време на часовете, или по време на разговор с детето, или докато изпълнява дадена задача. Просто се вижда, че в това дете или тези деца има талант и този талант отново учителят знае как да го развие.

Каква е връзката ви с представители от технологичния бизнес у нас? Посещават ли вашето училище и имате ли съвместни проекти или колаборации с тях?

Компаниите от технологичния бизнес у нас посещават гимназията, за да представят възможностите за кариерно развитие в така бързо развиващия се сектор.

Представители от технологичния бизнес разговарят с учениците, които вече са кариерно ориентирани. След тези разговори се провежда събеседване или конкурс и те си избират стажанти, които продължават да работят летните месеци при тях. Всичко е съобразено съгласно законодателството на страната. Но бих казал, че този тип партньорство с бизнеса е по-скоро епизодичен.

Ако трябва да опишете учениците, които са избрали да се потопят в света на технологиите с три думи, какви биха били те?

Учениците на НПМГ “Акад. Л. Чакалов” са умни, креативни и целеустремени. Мога и още да допълня. Те са страхотни, инициативни, можещи, знаещи.

Страхотни ученици имаме и страхотни учители имаме, защото зад всеки един успял ученик стои учителят, който му е подал ръка. Учителят дава всичко от себе си, за да може да развие таланта, който ученикът притежава. Ученето е двустранен процес, при който и учителят и ученикът трябва не само да имат желанието, но и да положат необходимите усилия. И от двете страни.

Галерия

Кратка история на НПМГ “Акад. Любомир Чакалов”

През септември 1964 г. по инициатива на Математическия факултет на Софийския университет „Св. Климент Охридски“ към 8 Средно политехническо училище – София се открива първата математическа паралелка в страната. Подготовката на учебните планове и обучението по математика се възлага на преподавателите от Математическия факултет на СУ. Две години по-късно – през 1966 г. за първи път е подписан статут на математическите паралелки, според който учениците с оценка над 5.00 биват приемани в Математическия факултет на СУ.

От 1968 г. математическите паралелки се обособяват в самостоятелна гимназия със засилено изучаване на математика.

В следващите три години се откриват три паралелки със засилено изучаване на физика, химия и биология към Физическия, Химическия и Биологическия факултет към СУ.

През 1983г. започва ново преустройство на образователната система в България и се откриват две нови паралелки – профили Биотехнологии и Науки за земята.

През 1992г. с учебните планове на базата на съществуващите вече паралелки се оформят профилите: „Математика и информатика“ (2 паралелки), „Физика“ (1 паралелка), „Химия“ (1 паралелка), „Биология и биотехнологии“ (2 паралелки) и „Науки за земята“ (1 паралелка).

За пръв път през 1993 г. по инициатива на Ректора на Софийския университет се изготвят Основни положения за съвместната работа на Софийския университет и Националната природо-математическа гимназия като асоциирано методическо звено.

Година по-късно – през 1994г., с решение на Академичния съвет на СУ „Климент Охридски“ НПМГ е призната за Природо-математически лицей на Софийския университет.

Гледайте Втори Епизод “ИТ Индустрията във Варна – Компании, Кариера, Бъдеще” от документалната поредица The BIG TECH на DevStyleR.

Следвайте ни във Facebook, Instagram, LinkedIn и YouTube.

Прочетете още:
1. Да си Говорим за Пари: Как да Инвестираме Парите си през 2024?
2. Мисията ни е Българската ИКТ Индустрия да е Водеща и на Световния Пазар
3. Екипът на CodeIT 2024 за Конкурса и Пътешествието в Света на Програмирането

През последната година изкуственият интелект (AI – Artificial Intelligence) навлезе в живота ни и очакванията са тепърва да оказва своето въздействие върху все повече аспекти от нашето ежедневие. Ето защо в съвременния бързо променящ се свят дигиталната грамотност, логическото и критичното мислене и програмирането, свързано с използването на изкуствен интелект, са от все по-голямо значение за успешното бъдеще на децата, убедени са във веригата школи по програмиране Logiscool България.

“Държавната училищна система не успява да бъде в крак с бързото развитие на технологиите, поради което много ученици избират да посещават извънкласни курсове по информационни технологии. В Logiscool преподаваме изкуствен интелект в нашите курсове, ателиета и лагери от 2021 г. насам. В тях учим децата как работи изкуственият интелект, как да го използват със специален акцент върху неговото отговорно и етично развитие. Светът се променя и през следващите десетилетия ще бъде от съществено значение да се научим как да живеем и да си сътрудничим с изкуствения интелект, да знаем какво представлява той и как можем да го преподаваме” – споделя Николай Цонев, съосновател на Logiscool България.

Той изтъква погрешното за много хора схващане, че изкуственият интелект е ChatGPT и Bard. “Това са само две от множество приложения, задвижвани от изкуствен интелект. Днес той обхваща хиляди програми и е в основата на някои от най-популярните онлайн платформи” – добавя още Николай Цонев.

Целта на управляваната от него образователна организация е да помогне на децата да се превърнат в критично мислещи хора, които използват технологиите по съзнателен и полезен начин, вместо да бъдат просто пасивни потребители. Затова Logiscool предоставя на учениците на възраст от шест до осемнадесет години умения за програмиране и дигитална грамотност, които се основават на сертифицирана на световно ниво учебна програма.

В съответствие с най-новите образователни методи, обучението в Logiscool е базирано на преживявания, които активно ангажират децата и им позволяват да учат според възрастта и нивото на знанията им. Курсовете, лагерите и ателиетата на образователната организация обучават не само как работи изкуственият интелект, а и как да създаваме с него текст, изображения, глас, музика, да разпознаваме лица и движения, да разработваме модели за машинно обучение, визуализация на данни, чатботове и други.

В класовете на Logiscool се преподават основите на контролираното и неконтролирано (машинно) обучение, числовите модели и kNN алгоритмите. На учениците се дава възможност да програмират интелигентни алгоритми в рамките на собствената платформа за програмиране на компанията, която прави кода лесно разбираем и усвоим. Децата получават и възможност да програмират и прилагат алгоритми за машинно обучение на Python – един от най-широко използваните езици за програмиране днес.

“Програмирането и дигиталната грамотност днес дават на децата умения, подготвящи ги за бъдещето, в което технологиите ще играят все по-важна роля. Знанията по програмиране са основополагащи при управлението на системи, контролирани от изкуствен интелект, тъй като той продължава да става все по-важен в различни сфери на живота ни” – обобщава Ива Янкова, съосновател на Logiscool България.

Едно от най-важните умения, на които Logiscool обучава учениците си, е отговорното използване на технологиите. Подобно на начина, по който те се обучават в безопасна работа с интернет, се запознават и с възможните рискове и последици от изкуствения интелект.

*Материалът е предоставен от ПР Агенция Кросроудс България.

Гледайте Втори Епизод “ИТ Индустрията във Варна – Компании, Кариера, Бъдеще” от документалната поредица The BIG TECH на DevStyleR.

Слушайте новия подкаст на DevStyleR “Може ли да се доверим на Cloud Provider”.

Следвайте ни във Facebook, Instagram, LinkedIn и YouTube.

Прочетете Още:
1. На каква възраст трябва да се замислите за лидерска позиция?
2. Христо Иванов: Приложения за телефон – това е бъдещето
3. Седем препоръки от Dale Carnegie за високоефективните TECH екипи

От: Емил Живков, софтуерен инженер, Ocado Technology София

Ако четеш тези редове, значи си софтуерен инженер в началото на своя професионален път. И постоянно си изправен пред предизвикателства от всевъзможно естество, като нова обстановка, нови колеги, с които трябва да се сработиш, нови правила и култура, а често, за капак на всичко, имаш задължения и в университета, които ангажират времето и съзнанието ти.

Знам всичко това, защото и аз, като много други, започнах професионалния си път преди 3 години, като стажант в IT сферата, докато учих в университета. И съм наясно, че никак не е лесно. На този етап вече имам натрупан опит зад гърба си и бих искал да споделя няколко ценни за мен урока, които ми помогнаха да стартирам уверено и на чиято база не спирам да се развивам. С това се надявам да помогна и за твоето израстване като инженер.

#1 Опознай колегите. Те са твои приятели!

Не се колебай да общуваш с колегите си на всеобхватни теми и далеч не само по технически въпроси! Говори с тях и споделяй личните си интереси, хобита, какво ново се случва покрай теб, какви планове и мечти имаш, какво те вдъхновява, какво те затруднява – бъди 100% открит и споделяй. И на свой ред се интересувай от тях.

Създалата се неформална и приятелска атмосфера неминуемо се отразява върху начина, по който работите заедно всеки ден. Отразява се в много, много положителна светлина! Сериозна грешка, която млади, току-що стартирали програмисти допускат е, че се хващат прекалено сериозно за техническите аспекти на работата и забравят личната комуникация и човешките взаимоотношения. Работата на един програмист е тясно свързана с екипа, а един екип работи добре, когато хората се чувстват добре един с друг и могат да комуникират открито.

Дори и да не се харесвате със всички ваши колеги, това не значи че не можете да си помагате и да учите заедно. Всеки човек има уникален поглед и методология. Търсете това което ви обединява и това което можете да научите един от друг. Дори и колегите, които са по-трудни за общуване, могат да ви научат на умения, които по-късно да са безценни за вас. Не позволявайте на егото ви да ви пречи да се развивате, тъй като редовно в началото на кариерата то е основна преграда, през която всеки един от нас трябва да може да преодолее.

Това води до изграждането на доверие, което става по-силно с времето. Именно доверието е една от основните ценности, която имаме в Ocado Technology и колкото повече я изграждаме, толкова повече имаме възможност да бъдем автономни, което е и друга много важна ценност за нас. В резултат, екипът започва да се справя добре с все по-сериозни предизвикателства, и така ти ще имаш възможност да трупаш ценен професионален опит.

#2 Проактивност

Въпроси, въпроси, въпроси! Няма глупави въпроси! Задавай ги по много и не се страхувай от това!

Когато започва първата си работа, човек често се озовава в центъра на вихрушка от емоции, очаквания, стремежи, възможности и какво ли още не. В такъв момент е възможно да блокираш, да не си в 100% топ форма и да мислиш, че няма накъде да се обърнеш – било то, за да споделиш или да поискаш съдействие. А това не е така!

Ако си стигнал до този момент, може би усещаш сериозно напрежение, което обаче не само ще повлияе на твоята работа, но и на представянето на целия екип.

Един от основните инструменти за преминаването на тази фаза е задаването на въпроси. Не мисли, че трябва да се справиш с всичко сам! Попитай хората около теб кои са нещата, които могат да помогнат за личностното ти развитие и за развитието ти като програмист. Попитай колега как да се държиш на срещи, какво да направиш, за да станеш по-добър в дадена област, попитай хората с повече опит за съвет относно задание в университета, помоли за помощ със задача, или направи един “pair programming” заедно с колега! Колаборацията е също сред основните ценности в Ocado Technology. Да работиш с колега ти дава възможност да учиш и постигаш много повече, отколкото когато си сам.

Също така е важно да имаш смелостта да поемаш ангажименти, задачи и нови предизвикателства. Старай се да ги спазваш и по този начин екипът ще започне да разчита на теб и ще се породи взаимно доверие, че ти си там, за да се развиваш, но и за да бъдеш равноправен партньор, на който може да се разчита. Усърдието и дисциплината, които проявяваш в процеса, няма да останат незабелязани.

Друг важен компонент на проактивността е приемането и даването на обратна връзка. Не се притеснявай да организираш срещи със своя Team Lead или с колега, за да поискаш обратна връзка. Това е един от най-добрите начини да научиш какво да надградиш. Да си гъвкав и да се развиваш е част от дългия път на топ инженерите.

#3 Учи нови неща постоянно. Не спирай!

Да си мислиш, че няма какво повече да научиш, говори, че наистина си “junior”, а в Ocado Technology вярваме, че винаги можем да сме по-добри. За да се развиваш като програмист, следва да си в крак с всички новости и технологии, да се обучаваш постоянно. Това, което беше вчера, утре е различно! И нямам предвид да се обогатяваш само в сферата, в която вече си добър. Напротив, трябва да засягаш различни направления в софтуерното инженерство и да се опитваш да учиш повече и повече.

Перфектен начин за това е да следиш различни групи онлайн, да получаваш бюлетини и да си в крак с обучения, курсове и bootcamp-ове, които се водят.

Понеже силно вярвам в споделянето и получаването на знания, пиша тези 3 насоки за всеки, за който опитът ми може да е полезен. В този ред на мисли, бих искал и да те поканя да се запишеш в обучение, в което ще бъда ментор и не за първи път в живота си ще предам знанията нататък. И имам удоволствието да съм ментор в предстоящия безплатен Ocado Technology Bootcamp, създаден в партньорство с x8academy, специално за студенти и софтуерни инженери, намиращи се в началото на кариерния си път. Обучението дава всички необходими знания за солиден старт в софтуерното инженерство, като комбинира теорията с практиката.

Виж повече тук и се регистрирай за участие в Ocado Technology Bootcamp.

Емил Живков е софтуерен инженер в Ocado Technology Sofia и всеки ден допринася за създаването революционни технологии в сектора с онлайн търговия. Има 3 години професионален опит и силно вярва в израстването, чрез споделяне на знание. Той има бакалавърска степен от ФМИ, специалност “Софтуерно инженерство”. Докато е студент не се ограничава до лекциите в университета, а преминава през редица академии и курсове, които обогатяват техническите му познания. Дори една от академиите дава начало на професионалния му път. Днес той е ментор в първия по рода си Ocado Technology Bootcamp и иска да подаде ръка на новоизгряващите таланти в софтуерното инженерство, защото знае какво е да си един от тях.

През последните години изкуственият интелект се прилага във все повече сфери от човешкия живот и предоставя разнообразни услуги на обществото. Спортът не е извън това число, а български иноватори в момента работят по реализирането на проект, чиято цел е да приложи изкуствения интелект в плуването. Как смятат да постигнат това и каква е концепцията на SwiMMinD, разказва един от лидерите на проекта Валентин Милков.

Какво представлява вашият проект? Бихте ли разказали повече за него? Как функционира SwiMMinD?

SwiMMinD e приложение, което би могло да бъде използвано от всеки начинаещ плувец. Чрез него, те получават възможността да се научат по-бързо на правилните техники при плуването спрямо утвърдени международни стандарти за обучения във водния спорт. Те са наложени в Англия, Америка и Австралия и са налице различни нива. Например, в първото ниво за едно дете, то трябва да изплува 25 м. с възглавнички и накрая на този тест получава сертификат и обикновено по време на дисциплината треньорът е заедно с детето във водата. Това, което ние искаме да направим чрез SwiMMinD, е да дигитализираме целия този процес. Един родител може да заснеме детето си как плува с възглавничките и веднага може да направи преценка дали то е изплувало необходимото разстояние. След това то получава дигитален сертификат, който е интерактивен и определен образ комуникира с плувеца чрез изкуствения интелект (той му казва какво предстои и какво трябва да направи). В момента в никой друг спорт не съществува подобно приложение, което да дава обратна връзка.

Другият модул е Remote Racing Games. Той представлява една годишна надпревара, която се осъществява на 4 нива. Първите 6 месеца е на локално ниво. Например, в Североизточна България се прави състезание на 50 м. кроул, на базата на нашия видеоанализ, се отчита какво време са постигнали детето, възрастният или ветеранът и се създава ранглиста. Накрая на това първо ниво, първите 30 участници продължават на национално равнище, след това на континентално и на финала е глобалното ниво. Там се избира кой е най – добрият във всяка от възрастовите групи. Начинът на представяне на тази статистика и ранглиста в нашето приложение е уникално по рода си и това е другата интересна характеристика на SwiMMinD. И двата модула ще бъдат базирани на изкуствения интелект.

Към какви потребители е насочен?

Като цяло, няма ограничение във възрастта, но заради интерактивността, децата се радват повече на приложението. Това не означава, че хора, които тепърва стъпват във водата, няма да могат да се възползват от апликацията ни. Ориентирали сме се към пазара в Австралия, тъй като там обучението по плуване е задължително за всяко дете. Това правило създава редица предизвикателства и за родителите, и за треньорите, тъй като не може да се обърне внимание на толкова много деца едновременно. Така SwiMMinD се оказва и помощник на треньорите.

Какви технологии използвахте по време на разработването му?

Към този момент приключихме работата по дизайна на приложението. Наскоро подписахме договор с един инкубатор, който ще финансира нашия проект. Все още договаряме условията по разработването на софтуера, защото той включва разнообразни неща, които изискват доста средства и усилия. Зад гърба ни има треньори, които ще играят ролята на анотатори и ще обучават изкуствения интелект, преди да е пуснато приложението. Дори изкуственият интелект да не е напълно обучен да дава адекватна връзка в началото, ние временно ще ползваме услугите на треньори, които ще му помагат. Основната ни цел в момента е да пуснем апликацията в употреба възможно най – скоро.

Смятате ли, че изкуственият интелект ще може да обучава хората в различни направления? Как се спряхте точно на плуването?

Досега, това беше тема табу, но вече технологията е налице и е възможно да се говори за присъствието на изкуствения интелект не само в спорта, а и в други сфери. През последните години големи корпорации в различни области създават изкуствени интелекти, защото това вече е възможно и достъпно. При нас единственото по-сериозно предизвикателство е, че изучаваме невронни мрежи, които проследяват движението на човешкото тяло във водата. Бихме избрали друг спорт, но хората от нашия екип са специалисти в плуването. Другата причина, поради която се насочихме именно към него е, че той е масов и предполага широко разпространение на приложението.

Как дойде идеята ви за този проект? Колко човека участват в реализирането му?

Идеята ни дойде вследствие на това, че аз се занимавам с плуване от доста години, а другият съосновател на SwiMMinD Лида Цонкова има школа, в която обучава начинаещи на основните техники във водния спорт. Тя е била и в Америка, и в Австралия и е придобила ценен опит. Видяхме, че във видеоанализа на състезания по плуване са налице сериозни липси и решихме да започнем работа по усъвършенстването му.

Екипът ни е малък (около 10 човека), но планираме разрастване при евентуален успех. Надяваме се, че след като реализираме SwiMMinD ще имаме възможността да предоставим голям брой работни места в България. Категорично искаме да направим така, че разработването на продуктите да остане в страната ни, а представителните функции може да бъдат изнесени.

На какъв етап от развитието си е проектът?

Към този момент очакваме инвестициите, за да можем да наемем разработчиците. Дизайнът и концепцията са готови. Същевременно се опитваме да работим по обучението на изкуствения интелект, тъй като този процес изисква доста време. По нашите очаквания, приложението ще бъде готово до края на годината.

Спечелихте ли някакви награди за него?

Спечелихме наградата на Международния Олимпийски комитет през 2018 г.

Къде го представихте?

Предимно пред инвеститори, но след като спечелихме наградата от Международния Олимпийски комитет, нас ни поканиха от наскоро приключилите Зимни Олимпийски игри в ПьонгЧанг. Получихме шанса да представим нашия проект на изложение там.